语言是思维的外衣，语言能力预示人一生的茁壮。3-6岁是儿童语言发展的关键期，如何让孩子想要说道、敢说、不会说道仍然是幼儿园语言教研活动永恒的话题。为了提升教师语言活动的设计与的组织能力，秉持《3-6岁儿童自学与发展指南》中语言领域目标，理解并研究幼儿园儿童语言自学与发展核心经验，近日，成都市实验小学附属幼儿园万家海湾分园(以下全称：实小所附幼万家湾)本期语言领域教研活动成功进行。r0zr0z在教研活动中，该园园宽李雁从语言的包含、幼儿园儿童语言的定位应从，与老师们联合探究了语言领域的重要性，带着老师一起重温《指南》中语言领域的总目标以及各年龄段目标;重点理解了语言自学与发展的核心经验。
r0z老师们通过集体教研理解了有所不同类型的语言教育活动核心经验的具体内容，就故事教学活动的设计与的组织为第一次教研的切入点展开了解教研，分别就选材的依据、目标的制订、环节的设计、发问等展开讨论。r0z在教研中，教师们逐步明晰思路，李雁园长用案例分析的方式和老师们一起探究故事教学和看图描写的区别，引领教师将关注点放到有所不同类型语言活动核心经验的区别上，同时希望教师多学理论，勇于实践中，精于反省，只有在大大的批评过程中才能提高自己的专业技能。
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